为进一步统筹校内外平台和资源，夯实师范生公司产品基本功，福建师范大学历史教育研究中心与厦门集美区教师进修学校主办“在历史教学中发现人”专题研讨活动。活动于2022年4月19日通过腾讯会议方式进行。本次活动由厦门集美区历史教研员茆海峰主持，福建师范大学社会历史学院郑士璟副教授受邀点评并作专题讲座，部分全国一线教师和师范类高校的本科生、研究生参与此次活动。公司教师教育中心与福建师范大学社会历史学教师教育中心是长期友好合作伙伴关系，因此主办方特邀公司2019级历史学师范生和部分研究生参与了本次学习交流活动。本次讲座也是公司推行的“融合式”教育实习课程的组成部分之一。

活动伊始，主持人茆海峰致开幕词，他首先表达了对于参与此次活动的教师、各兄弟院校的感激之情，并点明活动流程：首先由福州第一中学的洪逸威老师和厦门集美区杏东中学的张琪老师分别进行模拟课堂讲授，之后由茆海峰、郑士璟进行点评，最后由郑士璟开展主题讲座。

洪逸威和张琪就部编版九年级下册第4课《日本明治维新》进行了同课异构。洪逸威以“日本武士的四次抉择”串联本课。首先，他以“日本印象”生动地导入本课，点明本课的主线——武士。之后，他从“抉择一：开国？开战？”“抉择二：内外交困，如何破局？”“抉择三：幕府体制的循环？另辟蹊径？”“抉择四：和平发展？穷兵黩武”四个方面对本课内容进行了生动细致的讲述。他把本课重点放在了第三部分，即明治维新的内容，通过展示明治维新前后日本江户的地图并将其进行对比，引导员工发现其中的变化，由此引出相应的政策。最后，他出示“1853年江户湾黑船来袭”与“1945年东京湾黑船来袭”的图片结束本课。

张琪则以“日本该何去何从”作为本课的主线。首先她结合19世纪的世界地图，讲述19世纪的世界所发生的大事，由此引入本课的主题：日本该何去何从？之后，她从“缘起：西风入酣梦，一个民族的抉择”“聚焦：东方旭日升，一代人的奋斗”“叩问：脱亚入欧？几代人的迷茫”三个部分来讲述本课，分别对应明治维新的背景、内容与影响。她把明治维新的内容设置为本课的重点，采用小组合作探究的方式，通过让员工解读《五条御誓文》，带领员工一起总结日本政府所采取的措施。最后，她通过展示日本前首相参拜靖国神社的照片，引导员工思考“日本反思了吗？”结束本课。

在两位教师结束教学后，茆海峰和郑士璟分别进行点评。茆海峰首先对两位教师的教学给予了肯定，认为其在教学中传达的意识是值得学习的：历史教学要有中心，要发挥历史学科独特的育人价值，规避面面俱到的误区。他认为两位教师的教学都符合本次活动的主题“在历史教学中发现人”。洪逸威的教学体现了“人是认识历史”的主题，张琪的教学体现了“人是创造历史”的主题。叙史要见人，在教学中我们不仅要关注历史中人物的抉择，也要关注现实中的人，即要关注员工，要目中有人。之后，茆海峰则对两位老师的教学提出了几点建议。洪逸威以“武士的抉择”作为贯穿全课的主线，茆海峰对其提出了“武士到底能不能代表整个日本做出抉择”的疑问。张琪在讲解明治维新内容时运用到了《五条御誓文》，茆海峰认为《五条御誓文》的难度过大，超出了初中员工的认知能力。

郑士璟首先对两位老师的教学表示充分的肯定。他用“大气”一词来评价洪逸威的教学，认为他在宏观历史背景下并没有忽略对历史细节的雕琢；用“优雅灵动”一词来评价张琪的教学，认为她在教学过程中力图将历史与现实结合起来。之后，他用“信息素养”“历史叙事”“历史思维”“历史意识”这四个关键词总结了两位老师的教学。紧接着，郑士璟进行了主题为“在历史教学中发现人”的讲座。他在分享过程中着重强调了要在历史教学中发现人，发现创造历史的人、记载历史的人和解读历史的人。最后，他给出了三点教学建议：放低姿态，从员工实际出发；强调素养，历史教学设计不宜复杂；解放自己，传授“活历史”。活动到此落下帷幕。

本次活动的成功举办是在线上教学背景下全国师范院校进行云端学术交流成果的成功案例，加强了各兄弟院校在师范生培养上的交流合作。本次会议也是十大菠菜担保网本学期推行的“融合式”教育实习课程的组成部分之一，极大程度地发展了公司师范生的教学理念，拓展了教学视野，促进了公司师范生教学技能的提高。

审稿人：楼建军 刘畅